Resumen El actual auge de nuevos grupos de derecha con una particular combinación de liberalismo económico intransigente y fascismo nacionalista conservador, una especie de liberfascismo, aboga tanto por una estricta apología del mercado capitalista como por la exclusión de aquello que desafíe su modelo en los ámbitos político y cultural. Partiendo del discurso populista que explota el descontento causado por la democracia neoliberal, ganan adeptos y adeptas por razones nacionalistas, culturales y racistas que en el fondo no son más que enredos de la derecha para proteger el gobierno del capital. Ante la restauración de un modelo neoliberal ya agotado, aparece una interseccionalidad entre la izquierda y la derecha que, lejos de confirmar el diagnóstico del fin de las ideologías y la desactivación de la lucha de clases, reaviva los conflictos por el capital. Sobre tal situación versa este artículo. Se argumenta cómo la interseccionalidad no es un privilegio de la izquierda, también es usada por la extrema derecha populista para canalizar el descontento y propagar su particular marca de opresión. Se concluye, con base en ejemplos de las luchas en América Latina y Europa, que se debe desarrollar una política interseccional y transversal frente a la hegemonía de la nueva derecha populista y nacionalista; la táctica política no debe ser local, sino que debe perseguir una nueva estrategia internacional.

Abstract The current rise of new right-wing groups with a particular combination of intransigent economic liberalism and conservative nationalist fascism, a kind of liberfascism, advocates for both a strict apology for the capitalist market and the exclusion of anything that challenges its model in the political and cultural spheres. Based on the populist discourse that exploits the discontent caused by neoliberal democracy, they gain followers for nationalist, cultural, and racist reasons that in the end are nothing more than right-wing deception to protect the rule of capital. Faced with the restoration of an already exhausted neoliberal model, an intersectionality appears between the Left and the Right which, far from confirming the diagnosis of the end of ideologies and the deactivation of the class struggle, rekindles conflicts over capital. This article deals with such a situation. It argues how intersectionality is not a privilege of the Left, but is also used by the extreme populist Right to channel discontent and propagate its particular brand of oppression. It is concluded, based on examples of struggles in Latin America and Europe, that an intersectional and transversal politics must be developed in the face of the hegemony of the new populist and nationalist Right; the political tactic must not be local, but must pursue a new international strategy.

Resumen Wilhelm Wundt y Sigmund Freud son los fundadores del pensamiento psicológico moderno. Para analizar la influencia mutua se utilizó el método del contexto de las citas. Los resultados muestran que la obra de Wundt fue importante para explicar el carácter alucinatorio del sueño. Por otro lado, las citas de Wundt sobre Freud muestran su rechazo a reconocer el inconsciente como una hipótesis válida para explicar cualquier tipo de fenómeno psicológico. En conclusión, el inconsciente freudiano es el exceso de la incapacidad del sistema de Wundt para explicar los fenómenos que exceden el estudio de la conciencia normal.

Abstract Wilhelm Wundt and Sigmund Freud are the founders of psychological modern thought. The concept citation context method was used to analyse the mutual influence. The results show that Wundt's work was important to explain the hallucinatory character of the dream. On the other side, Wundt's quotations about Freud show his refusal to recognize the unconscious as a valid hypothesis to explain any kind of psychological phenomenon. In conclusion, the Freudian unconscious is the excess of the lack of the Wundt´s system to explain phenomena that exceed the study of normal consciousness.

Resumen El objetivo de la formación doctoral es la generación y difusión de nuevo conocimiento, sin embargo, no es claro cómo los programas de doctorado en Colombia se relacionan con este tipo de producción académica. A partir de ello, en el presente estudio se presenta el panorama general de la producción académica a través de las instituciones de educación superior colombianas que ofertan programas de formación doctoral en psicología. La producción académica se obtuvo de la base de datos Scopus en una muestra de 13 universidades. Tras una búsqueda inicial, se encontraron 1345 documentos, con los cuales se realizó un análisis de los indicadores de productividad y de las redes de colaboración al interior de la disciplina en el país. Posteriormente, esta información se contrastó con la información nacional registrada en el sistema de Curriculum Vitae Latinoamericano y del Caribe (CvLAC) de 193 profesores asociados a las universidades que ofertan los programas de doctorado. Al comparar la producción académica nacional e internacional, se encontró una mayor correlación entre la dirección de tesis de posgrado y la publicación en revistas nacionales. Por lo tanto, se puede afirmar que el impacto de la formación doctoral en la generación de nuevo conocimiento es relativo y tiene un alcance limitado, siendo principalmente las revistas nacionales el medio de difusión de este conocimiento. Se recomienda evaluar el impacto de los productos asociados a la formación posgradual y la visibilidad internacional, con énfasis en las revistas indexadas en bases de datos internacionales.

Abstract The objective of doctoral training is the generation and dissemination of new knowledge; however, it is not clear how doctoral programs in Colombia relate to this type of production. Based on this, this study presents the general panorama of academic production across Colombian higher education institutions that offer doctoral training programs in psychology. The academic production was obtained from the Scopus database in a sample of 13 universities. After this search, 1345 documents were found with which an analysis was made regarding productivity indicators and the collaboration networks within the discipline in the country were identified. Subsequently, this information was contrasted with the national information registered in the Latin American and Caribbean Curriculum Vitae system (CvLAC) of 193 professors associated with the universities offering doctoral programs. As a result, when comparing national and international academic production, a greater correlation is found between the supervision of graduate theses and publication in national journals. In this sense, it is found that the impact of doctoral training on the generation of new knowledge is relative and has a limited scope, being mainly national journals the means of dissemination of this knowledge. It is recommended to evaluate the impact of products associated with postgraduate training and international visibility, with emphasis on indexed journals in international databases.

Resumo: O Chile registrou grandes mudanças sociais no final do século XIX e começo do século XX. Neste contexto, as mulheres começaram a organizar-se no espaço público para melhorar sua condição de vida em diversas esferas. Este artigo faz uma análise da contribuição de Amanda Labarca à organização das primeiras instituições feministas chilenas (1910-1922), abordando, a partir da história cultural, para compreender as implicações que teve a organização das mulheres no progresso do país, o que se realizou a partir de fontes primárias e secundárias. O estudo evidencia o protagonismo de Labarca nos recentes movimentos feministas chilenos, que ganhou forma com a sua liderança na criação do Círculo de Lectura, em 1915. Posteriormente, teve uma participação ativa em diversos grupos de mulheres responsáveis pelo crescimento de organizações acadêmicas, culturais e políticas que se consolidaram entre 1930 e 1950.

Abstract: Chile underwent profound social changes at the end of the 19th and beginning of the 20th centuries. In this context, women began to organize themselves in public spaces to improve their living conditions in different spheres. This article analyses the contribution of Amanda Labarca to the organization of the first feminist institutions in Chile (1910-1922). It looks at this from a cultural-historical perspective to understand the implications that such women's organizations had on the country's progress at the time, drawing on both primary and secondary sources of evidence. The findings show that Labarca played a leading role in the then incipient Chilean feminist movement, as materialized by her leadership in the creation of the Círculo de Lectura in 1915. She also played an active role in various women's groups that evolved into academic, cultural, and political organizations that were consolidated between 1930-1950.

Resumen: Chile registró profundos cambios sociales a finales del s. XIX e inicios del s. XX. En este contexto, las mujeres comienzan a organizarse en el espacio público para mejorar su condición de vida en distintas esferas. El presente artículo realiza un análisis de la contribución de Amanda Labarca a la organización de las primeras instituciones feministas en Chile (1910-1922), lo cual se aborda desde la historia cultural para comprender las implicancias que tuvo la organización de las mujeres en el progreso del país, lo que se realizó a partir de fuentes primarias y secundarias. Los hallazgos evidencian el protagonismo de Labarca en el entonces incipiente movimiento feminista chileno lo que se materializó con su liderazgo en la creación del Círculo de Lectura en 1915. Posteriormente tuvo un rol activo en diversas agrupaciones de mujeres que evolucionaron a organizaciones académicas, culturales y políticas que se consolidaron entre 1930-1950.

Resumo Após quase um ano desde que a Organização Mundial da Saúde declarou a Covid-19 como pandemia, este artigo propõe um olhar retrospectivo que procura refletir sua ampla diversidade. Neste sentido, ao investigar seu impacto recorrendo a pesquisas realizadas em várias áreas do globo, propõe-se um panorama que mostra a vasta complexidade do fenômeno. Por outro lado, procura rever muitas das análises e debates que foram propostos a partir do marco da filosofia política, e que se concentram quase exclusivamente no contexto europeu. Isto é para mostrar que os diagnósticos, modelos e conceitos sugeridos não podem ser aplicados sem crítica à situação de regiões como a América Latina, Ásia ou África. É neste sentido que se propõe “desglobalizar” a pandemia da Covid-19 e se convida a pensar sobre ela a partir de outro lugar.

Abstract This article proposes a retrospective look at the last year following the World Health Organization’s declaration of Covid-19 as a pandemic, and seeks to reflect the wide diversity of its impact. In reviewing research from around the world, a panorama emerges showing the vast complexity of the phenomenon. This article reviews many of the analyses and debates that have been proposed from the framework of political philosophy, which are drawn almost exclusively from the European context. It shows that the suggested diagnoses, models and concepts cannot be universally applied across geographies, such as Latin America, Asia or Africa. It therefore proposes to “deglobalize” the Covid-19 pandemic and invites the reader to consider it through another lens.

Resumen Nuestra reacción de sentido común ante «la pandemia y la filosofía» es que estamos ante una emergencia médica en la que hay que actuar con decisión y no perder el tiempo en cavilaciones filosóficas. Pero, ¿y si el tremendo impacto de la pandemia sobre nuestra economía, las relaciones de dominación, las divisiones neocoloniales y nuestra salud mental requiere precisamente un enfoque filosófico? Para entender cómo la pandemia ha perturbado nuestra vida cotidiana es necesario reflexionar sobre lo que significa ser un hombre-humano hoy en día, sobre las costumbres y los rituales que nos convierten en seres humanos «normales», sobre la necesidad de inventar una nueva normalidad. El texto aborda estas cuestiones básicas a través de una visión crítica de la literatura existente sobre la pandemia actual.

Abstract Our common sense reaction to “pandemic and philosophy” is that we are in a medical emergency when we have to act decisively and not lose time in philo-sophical ruminations. But what if the tremendous impact of the pandemic on our economy, relations of domination, neocolonial divisions, and our mental health requires precisely a philosophical approach? To understand how the pandemic perturbed our ordinary daily lives, we need to reflect on what it means to be hu-man today, on the customs and rituals that make us “normal” human beings, on the need to invent new normality. The text deals with these basic questions through a critical overview of the existing literature on the current pandemic.

Abstract Scientific journals constitute the main channels of the dissemination of scientific knowledge. For this reason, in recent years, the amount of bibliometric studies aiming to elucidate the main features of published articles has increased. This allows for the understanding of investigated topics, contribution and collaboration among authors, institutions and countries involved, as well as the identification of new trends of research. In the field of psychology, the journals with the greatest impact are edited and managed in Anglo-American and Western European countries. Within the Latin American context however, there are also significant editorial efforts to publish relevant articles as in the case of Interdisciplinaria: Revista de Psicología y Ciencias Afines, considered a mainstream scientific journal that is indexed in important bibliographic databases (Scopus, WoS- Scielo Citation Index, Scielo) which have maintained the journal’s validity for more than 35 years. The importance of Interdisciplinaria motivates novel research into the characteristics of the scientific articles it publishes. Therefore, this study carries out a bibliometric analysis of Interdisciplinaria, considering the publications indexed in the bibliographic database Scopus (2009-2017). First the history, current status of the journal, and the importance of the bibliometric studies are presented. Then, the process of identification, selection and registration of scientific articles published and indexed in Scopus is formally addressed. From a final sample of 173 articles, the documents were broken down according to the authors’ gender and the language of the publication. Moreover, the compliance with Lotka’s Law on the scientific production of the authors was evaluated. Also, the collaboration rates (Lawani, 1981, 1986; Subramanyam, 1983) were estimated and the collaborative relationships among countries of the authors’ affiliations were displayed. Hence, the sampled works were categorized according to thematic areas and research methodologies. The results reveal a greater presence of women than men, both in the first authorship and in the total authors. Thus the author distribution complies with Lotka’s Law. In particular, it is noted that few authors have the highest number of contributions, while many authors have the least number of contributions. With regard to collaborative work, a substantial increase appeared in the last two triennia (2012-2014 and 2015-2017). This is evident by computing the values of the Lawani and Subramanyam rates. Furthermore, the works are concentrated in areas such as educational psychology, methodology, and psychometry among others (e.g. neuropsychology, comparative psychology, environmental psychology). Finally, it was noted that contributions on quantitative methodology predominated, followed by theoretical studies. The analysis and discussion of the results allow Interdisciplinaria to be used as a reference in the communication of scientific knowledge in Latin America countries, concluding that its denomination as a journal of psychology and related sciences is fairly attributed, since it publishes studies from different fields, a number of which show the connection between psychology and other disciplines.

Resumen El estudio tuvo por objetivo realizar un análisis bibliométrico de Interdisciplinaria: Revista de Psicología y Ciencias Afines, considerando las publicaciones indizadas en la base bibliográfica Scopus (2009-2017). A partir de una muestra final de 173 artículos científicos, se realizó la descripción de la distribución de los documentos según el sexo de los autores y el idioma de la publicación, así también, se evaluó el cumplimiento de la ley de Lotka sobre la producción científica de los autores. Además, se estimaron índices de colaboración (Lawani, 1981, 1986; Subramanyam, 1983) y se visualizaron las relaciones entre los países de las instituciones de filiación de los autores firmantes. De igual forma, se describió la concentración de trabajos de acuerdo con áreas temáticas y metodologías de investigación. En los resultados se destaca una mayor presencia de mujeres en comparación con los hombres, tanto en la primera autoría como en el total de autores. Así también, se cumple con la ley de Lotka y se visualiza el incremento de trabajos colaborativos en los últimos dos trienios, lo cual se evidencia en los índices de colaboración descritos. Por otra parte, se encontró que los trabajos se concentran en áreas como la psicología educacional, metodología y psicometría. Finalmente, se observa que predominan los trabajos que siguieron metodología cuantitativa. El análisis y discusión de los resultados permite mostrar el trabajo realizado por Interdisciplinaria en los últimos años, siendo un referente para la comunicación del conocimiento científico en los países de Iberoamérica.

Resumen Se reflexiona sobre lo que significa ser profesor universitario en tiempos de la COVID-19 y en contextos de desigualdad, tal es el caso de Chile y Honduras, países de donde provienen los autores de este editorial.

Resumo Reflete sobre o que significa ser professor universitário em tempos de COVID-19 e em contextos de desigualdade, como é o caso do Chile e Honduras, países de onde vieram os autores deste editorial.

Abstract It reflects on what it means to be a university professor in times of COVID-19 and in contexts of inequality, such is the case of Chile and Honduras, countries where the authors of this editorial came from.

Resumen El presente artículo tuvo como objetivo la descripción y el análisis bibliométrico de los artículos publicados en la revista Acta Colombiana de Psicología entre los años 2015 y 2019. Se analizó su evolución y tendencias con el fin de implementar estrategias que permitan la permanente cualificación de la revista, sobre todo en cuanto a calidad científica, visibilidad, impacto y cobertura geográfica. Para esto, se construyó una base de datos con 127 artículos científicos, con los cuales se realizaron análisis descriptivos -frecuencias y porcentajes- y se calcularon algunos índices bibliométricos -como el índice de productividad, los índices de Lawani y Subramanyam, y el índice de Pratt- mediante una planilla en Excel complementada con el paquete estadístico IBM SPSS, versión 23. Los hallazgos más significativos permiten observar un importante número de trabajos con autoría internacional (74 %), un desarrollo elevado de artículos en el área de psicología clínica y de la salud (42.5 %), así como en psicometría (21.3 %), y un énfasis de trabajos de corte cuantitativo (87 %). La revista continúa realizando aportes significativos para el desarrollo de la psicología en Hispanoamérica.

Abstract The objective of this article is the description and bibliometric analysis of the articles published in the journal Acta Colombiana de Psicología between 2015 and 2019. Their evolution and trends are analyzed to implement strategies that allow their permanent qualification regarding a) scientific quality, b) visibility, c) impact and d) geographic coverage, among others. The database included 127 scientific articles. Descriptive analyzes (frequencies and percentages) were performed and some bibliometric indices were calculated: a) productivity index, b) Lawani and Subramanyam indices and c) Pratt index. These analyzes were carried out using an Excel spreadsheet supplemented with the IBM SPSS version 23 statistical package. The most significant findings allow observing an important number of papers with international authorship (74%), high development of articles in the areas of clinical and health psychology (42.5%) and psychometry (21.3%) and an emphasis on works of a quantitative nature (87%). The journal continues making significant contributions to the development of psychology in Latin America.

Resumen La pandemia de Coronavirus-19 (COVID-19) ha superado los cinco millones de casos en todo el mundo y sus consecuencias han sido devastadoras para la salud y la sociedad en general. Como parte de los protocolos sanitarios que buscan mitigar los efectos de la pandemia, se implementó el cierre de escuelas en la mayoría de los países; Chile no fue la excepción. En el marco de este artículo, se busca dar cuenta del impacto psicosocial de esta medida en las escuelas chilenas y ampliar la reflexión a Latinoamérica. En este sentido, se analizan fundamentalmente las decisiones gubernamentales a partir de la creación del programa Aprendo en Línea y se propone una contextualización y un contraste con las iniciativas adoptadas en otros países, para luego explorar las condiciones del ejercicio de la actividad docente, y sus consecuencias en el contexto familiar para terminar con el impacto en la relación entre las familias y las escuelas. Esto permite visualizar, una vez más, no solo la desigualdad estructural del sistema educativo chileno sino su mantenimiento y eventual profundización. Las discusiones y medidas a implementar a partir de la coyuntura actual plantean retos que, más allá del contexto particular de Chile, pueden hacerse extensivos a otros países de Latinoamérica.

Abstract The Coronavirus-19 (COVID-19) pandemic has exceeded five million cases worldwide, and its consequences have been devastating for health and society in general. As part of the health protocols that seek to mitigate the pandemic's effects, school closures were implemented in most countries, where Chile was no exception. In the framework of this article, we seek to give an account of the psychosocial impact of this initiative on Chilean schools and to broaden the reflection to the rest of Latin America. In this sense, we analyze government decisions since the creation of the Aprendo en Línea [I Learn Online] program and propose a contextualization and a contrast with the measures adopted in other countries. We then explore the conditions of the exercise of the teaching activity, its consequences in the family context, and the impact on the relationship between families and schools. This allows us to visualize, once again, not only the structural inequality of the Chilean education system but also its maintenance and eventual deepening. The discussions and measures to be implemented in the current situation pose challenges that, beyond the context of Chile, can be extended to other Latin American countries.

Resumo A pandemia Coronavirus-19 (COVID-19) tem superado os três milhões de casos no mundo todo e suas consequências têm sido devastadoras para a saúde e a sociedade em geral. Como parte dos protocolos sanitários que buscam mitigar os efeitos da pandemia, se implementou o encerramento de escolas na maioria dos países e o Chile não foi a exceção. No marco deste artigo, busca-se dar conta do impacto psicossocial nas escolas chilenas e ampliar a reflexão para a Latino-América. Neste sentido, se analisam fundamentalmente as decisões governamentais a partir da criação do programa Aprendo Online e se propõe uma contextualização e um contraste com as medidas adotadas em outros países, para depois explorar as condições do exercício da atividade docente, suas consequências no contexto familiar, para terminar com o impacto na relação entre as famílias y as escolas. Isto permite visualizar, mais uma vez, não só a desigualdade estrutural do sistema educativo chileno, mas também sua manutenção e eventual aprofundamento. As discussões e medidas a implementar a partir da conjuntura atual apresentam desafios que, para além do contexto particular do Chile, possa se fazer extensivo para outros países da Latino-América.

Abstract The Center for Radiation Protection and Hygiene was founded in 1985 to support the safe application of nuclear technologies in Cuba. Nowdays, the institution is considered as a national and regional reference for radiation protection , thanks to the comprehensive institutional strategy that support the solutions of the problems with priority in the country. The paper presents the overview about the main results of the center up today.

Resumen El Centro de Protección e Higiene de las Radiaciones fue fundado en 1985 para sustentar la aplicación segura de las tecnologías nucleares en Cuba. En la actualidad la institución es considerada como una referencia nacional y regional en materia de seguridad radiológica, gracias a una sólida estrategia institucional que aporta de manera sostenida soluciones a problemas prioritarios del país. Este trabajo presenta una reseña de los principales resultados del centro hasta la fecha.

This article analyzes some publications of Ernestina Pérez Barahona (1865-1951), the second Chilean and Latin American female physician. It exposes her concern for the public health and, more precisely, for the problem of the Chilean race. She constantly refers to hygiene in her conferences, articles and books published between 1887 and 1920. Thus, the aim of this review is to recover her production and to inform the readers about her intervention as a medical professional.

Resumen Los análisis realizados por Michel Foucault hacia mediados de la década de 1970 dan cuenta del surgimiento de un poder disciplinario en occidente y de la figura del "débil mental" en el ámbito educativo. Este panorama impulsa la aparición de diversas elaboraciones teóricas y modalidades de intervención denominadas por el autor como "función psi", que en el caso de la infancia alcanza una notable productividad en la Francia de comienzos del siglo XX. El presente artículo retoma estas cuestiones con el fin de indagar, en el caso de Chile, el despliegue de esos saberes y prácticas psicológicas que se ocupan de aquellos niños que, por motivos diversos, no logran adaptarse a las normas que impone el dispositivo escolar. Se utilizó un método de tipo historiográfico, mediante el trabajo de archivo y uso de fuentes primarias con un complemento de fuentes secundarias. Entre los hallazgos, se analizan los cruciales aportes de Wilhelm Mann, pedagogo alemán y figura pionera de la psicología en Chile, respecto de la infancia anormal a comienzos del siglo XX. Con esto, se explora y analiza una parte de su producción para iluminar el modo en que Mann se introduce en los debates y los modelos institucionales europeos y comienza a pensar una modalidad de intervención sobre la infancia a nivel local.

Abstract The analyzes carried out by Michel Foucault in the mid-1970s show the emergence of a disciplinary power in the West and the figure of the "mentally weak" in the educational field. This panorama drives the appearance of various theoretical elaborations and intervention modalities called by the author "psi function", which in the case of childhood reaches a remarkable productivity in France at the beginning of the 20th century. This article takes up these issues in order to investigate, in the case of Chile, the deployment of the psychological knowledge and practices that deal with those children who, for various reasons, fail to adapt to the rules imposed by the school system. A historiographic method was used, through the work of archiving and using primary sources with a complement of secondary sources. Among the findings, the crucial contributions of Wilhelm Mann, a German pedagogue and a pioneer figure of psychology in Chile regarding abnormal childhood at the beginning of the 20th century are analyzed. Based on this, a part of his production is explored and analyzed to illuminate the way in which Mann introduces himself into European institutional debates and models and begins to think about an intervention modality on children at the local level.

Resumo As análises realizadas por Michel Foucault até meados da década de 1970 tratam do surgimento de um poder disciplinar no ocidente e da figura do "débil mental" no contexto educativo. Esse panorama impulsiona a aparição de diversas elaborações teóricas e modalidades de intervenção denominadas pelo autor como "função psi", que, no caso da infância, alcança uma notável produtividade na França do início do século XX. O presente artigo retoma essas questões com o objetivo de indagar, no caso do Chile, o desdobramento desses saberes e práticas psicológicas que se ocupam daquelas crianças que, por diferentes motivos, não conseguem se adaptar às normas impostas pelo dispositivo escolar. Utilizou-se um método de tipo historiográfico, por meio do trabalho de arquivo e uso de fontes primárias com um complemento de fontes secundárias. Entre as descobertas, analisam-se as colaborações cruciais de Wilhelm Mann, pedagogo alemão e figura pioneira da psicologia no Chile, com respeito à infância anormal no início do século XX. Com isso, uma parte de sua produção é explorada e analisada para iluminar o modo em que Mann se introduz nos debates e nos modelos institucionais europeus e começa a pensar em uma modalidade de intervenção sobre a infância em um contexto local.

Abstract Psychology as a professional and scientific practice should and must not remain isolated from the contexts in which it develops. Considering the deep feelings of discomfort expressed by the Chilean people during social mobilizations since October 18th, 2019, in response to the implementation for decades of a neoliberal model devoid of social justice, as psychologists we feel summoned to raise the minimum requirements we think our discipline must assume about that matter. Under these assumptions, a Manifesto is presented. It includes 22 items, which have been elaborated by 13 psychologists from several institutions that, in a collective effort, propose them as an agenda to work on in the next months. Knowing that this list is not definitive or exhaustive, we offer it to the community as a point of departure for deliberation, discussion and debate within universities, research centers, scientific and professional societies, and the state apparatus, in order to strengthen the role of psychology in the problematization and reduction of inequities and injustices, as well as in promoting psychosocial well-being.

Resumen La psicología en tanto práctica profesional y de investigación científica no puede ni debe permanecer aislada de los contextos en los que se desarrolla. Frente a los profundos sentimientos de malestar expresados por el pueblo chileno en movilizaciones sociales desde el 18 de octubre de 2019, que responden directamente a la implementación de un modelo neoliberal desprovisto de justicia social, como psicólogas y psicólogos nos sentimos llamados a levantar los requerimientos mínimos que consideramos que nuestra disciplina debe asumir. Bajo este marco, se presenta un Manifiesto que contempla 22 puntos, construido de manera colaborativa por 13 psicólogas y psicólogos de diversas instituciones que, en una labor colectiva, lo proponen como agenda de trabajo para los próximos meses. Sabiendo que este listado no es definitivo ni exhaustivo, lo ofrecemos a la comunidad como un punto de partida para la deliberación, discusión y debate dentro de Universidades, centros de investigación, sociedades científicas y profesionales y al aparato estatal, de manera de fortalecer el rol de la psicología en la problematización y reducción las inequidades e injusticias, así como en el fomento del bienestar psicosocial.